Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten: Herausforderungen der Logopädie und berufliche Erfahrungen Booklet Einleitung Der Konvention zuwider laufendes Sprechen, bezeichnet als „Sprachstörung“, und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten können eng miteinander zusammenhängen. Logopädinnen und wenige Logopäden eignen sich ein vertieftes Wissen aus unterschiedlichen Fachdisziplinen zum Sprach-, Sprech-, Lese- und Rechtschreiberwerb an, setzen ihre Kenntnisse ein und üben sich im Umgang mit Kleinkindern, Kindergartenkindern, Schulkindern, […]
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Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten: Ja oder Nein?
Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten: Liegen die Schwierigkeiten beim Unterricht oder liegen sie in der Sprache selbst? Booklet o..o..o (ausgeleert) Zusammenfassung von wissenschaftlichen Hinweisen und beruflicher und persönlicher Erfahrungen in der Zeitspanne von 60 Jahren Barbara Müller Gächter, Dr. phil. Pädagogik Primarlehrerin, Logopädin, Mutter und Grossmutter CH 9436 Balgach 15.01.2024 Einführung Lesen heisst: Man schaut in ein Buch und […]
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Lesen – ein Zusammenspiel von Hören,Sehen und Sprechen
Lesen – ein Zusammenspiel von Hören, Sehen und Sprechen Lesen können und Lesen unterrichten ist die allgegenwärtige Forderung. Allen, die Lesen können, erscheint dieses selbstverständlich,wie wenn es angeboren wäre. Was einzelne Teilfertigkeiten verlangen, zeigt sich erst, wenn Leseversagen festgestellt wird. Unabhängig von den Schulkindern bestehen Schwierigkeiten. Das Sprechen von Lauten wird artikulatorisch bestimmt. Bereits Neugeborene […]
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Weder Fisch noch Vogel
Zum Ausmalen für Vorschulkinder aus einem Block “pädagogisch und didaktisch geprüft“ Weder Fisch noch Vogel Wie werden die Schriftzeichen <F f> <V v> <W w> und die Lautzeichen /f/ und /v/ gemäss DUDEN verwendet, zum Beispiel bei „Vielfalt“? Setzt man die oberen Schneidezähne leicht auf die Unterlippe und wird hindurchgeblasen, entsteht die stimmlose labiodentale Frikative, […]
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Ha!Ha!Ha!
Wie steht es mit dem Dehnungs-H? Fachbeitrag zum Dehnungs-h Der Buchstabe <h> wird wesentlich öfter schriftlich als lautlich realisiert, letzteres vor allem am Wortanfang .Die zweite Variante des <h>, die bei korrektem Deutsch nicht gesprochen wird, ist das Silben trennende <h> (z.B. se-hen, zie-hen). An dieser Stelle ist es zwischen den zwei Vokalen ein optischer […]
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Silbe und Morphem
DUDEN Grammatik, 8. Aufl. 2009 S. 37, Ziffer 25 3. Die Silbe 3.1. Silbe und Morphem „Jede Wortform besteht vollständig auf Silben, jede Silbe besteht ihrerseits vollständig aus Lauten. Als sprachliche Einheit ist die Silbe zwischen dem Lautsegment und der Wortform angesiedelt. Wortformen werden also nicht direkt als Folgen von Lauten beschrieben, sondern als Folgen […]
Donald Trump spricht wie ein Viertklässler
In der NZZ am Sonntag, 27. März 2016, Kultur ist ein Interview mit der Linguistin Elisabeth Wehling erschienen, das lesenswert ist, wobei sie die Aussage macht, dass Donald Trump wie ein Viertklässler spreche, wenn man Länge und Komplexität seiner Wörter und Satzstrukturen untersucht, und dies ein Grund für seinen Erfolg sei.
„Toc, toc, toc! Qui frappe à la porte? Qui est-ce, Max?”
Leserbrief zu Fremdsprachenunterricht in der Volksschule – Wie viel Sprache darf es sein? Kommentar von Walter Berner, NZZ 11.6.2016 60 jährige Bernerinnen und Berner erinnern sich sicher noch an ihre erste Französichlektion in der 5.Klasse, dem ersten Sekundarschuljahr. Man hatte damals im Kanton Bern das Verhältnis 4 zu 5, also vier Primarschuljahre, dann für etwa die Hälfte der Schulkinder […]
Kinder lernen früh sprechen – aber die Grammatik braucht Zeit
Zusammenfassung und Kommentar von Dr.Barbara Müller zu „Kinder lernen früh sprechen – aber die Grammatik braucht Zeit“, NZZ vom Freitag 8.April 2016, beziehungsweise Michael Scheide und Angela Friedrich, The ontogeny of the cortical language network, Nature Reviews Neuroscience, Online-Publikation vom 4. April 2016. Michael Skeide, Angela Friederici „Einfache Sätze wie „Der Fuchs jagt den Igel“ verstehen Dreijährige in der Regel mühelos. Doch […]
Anforderungen an erste Lesetexte
Folgender Beitrag wurde ursprünglich in der Auswahl Erstes Lesealter 2015 des SBD veröffentlicht. Was ist Lesen? Man schaut in ein Buch und spricht dazu. Das heisst, vorgegebene Schriftzeichen werden optisch erfasst und in gesprochene Sprache umgesetzt. Diesen Umsetzungsprozess müssen sich lesen Lernende erarbeiten, im Anschluss ans Sprechenlernen, das der Entwicklung der mundmotorischen Bewegungsabläufe folgt. Als erstes muss […]