Kategorien-Archiv: Kommentar

Lesen – ein Zusammenspiel von Hören,Sehen und Sprechen

Lesen – ein Zusammenspiel von Hören, Sehen und Sprechen Lesen können und Lesen unterrichten ist die allgegenwärtige Forderung. Allen, die Lesen können, erscheint dieses selbstverständlich,wie wenn es angeboren wäre. Was einzelne Teilfertigkeiten verlangen, zeigt sich erst, wenn Leseversagen festgestellt wird. Unabhängig von den Schulkindern bestehen Schwierigkeiten. Das  Sprechen von Lauten wird artikulatorisch bestimmt. Bereits Neugeborene […]

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Weder Fisch noch Vogel

Zum Ausmalen für Vorschulkinder aus einem Block “pädagogisch und didaktisch geprüft“ Weder Fisch noch Vogel Wie werden die Schriftzeichen <F f> <V v> <W w> und die Lautzeichen /f/ und /v/ gemäss DUDEN verwendet, zum Beispiel bei „Vielfalt“? Setzt man die oberen Schneidezähne leicht auf die Unterlippe und wird hindurchgeblasen, entsteht die stimmlose labiodentale Frikative, […]

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Ha!Ha!Ha!

Wie steht es mit dem Dehnungs-H? Fachbeitrag zum Dehnungs-h Der Buchstabe <h> wird wesentlich öfter schriftlich als lautlich realisiert, letzteres vor allem am Wortanfang .Die zweite Variante des <h>, die bei korrektem Deutsch nicht gesprochen wird, ist das Silben trennende <h> (z.B. se-hen, zie-hen). An dieser Stelle ist es zwischen den zwei Vokalen ein optischer […]

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Silbe und Morphem

DUDEN Grammatik, 8. Aufl. 2009 S. 37, Ziffer 25 3. Die Silbe 3.1. Silbe und Morphem „Jede Wortform besteht vollständig auf Silben, jede Silbe besteht ihrerseits vollständig aus Lauten. Als sprachliche Einheit ist die Silbe zwischen dem Lautsegment und der Wortform angesiedelt. Wortformen werden also nicht direkt als Folgen von Lauten beschrieben, sondern als Folgen […]

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Donald Trump spricht wie ein Viertklässler

In der NZZ am Sonntag, 27. März 2016, Kultur ist ein Interview mit der Linguistin Elisabeth Wehling erschienen, das lesenswert ist, wobei sie die Aussage macht, dass Donald Trump wie ein Viertklässler spreche, wenn man Länge und Komplexität seiner Wörter und Satzstrukturen untersucht, und dies ein Grund für seinen Erfolg sei.

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„Toc, toc, toc! Qui frappe à la porte? Qui est-ce, Max?”

Leserbrief zu Fremdsprachenunterricht in der Volksschule – Wie viel Sprache darf es sein? Kommentar von Walter Berner, NZZ 11.6.2016 60 jährige Bernerinnen und Berner erinnern sich sicher noch an ihre erste Französichlektion in der 5.Klasse, dem ersten Sekundarschuljahr. Man hatte damals im Kanton Bern das Verhältnis 4 zu 5, also vier Primarschuljahre, dann für etwa die Hälfte der Schulkinder […]

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Kinder lernen früh sprechen – aber die Grammatik braucht Zeit

Zusammenfassung und Kommentar von Dr.Barbara Müller zu „Kinder lernen früh sprechen – aber die Grammatik braucht Zeit“, NZZ vom Freitag 8.April 2016, beziehungsweise Michael Scheide und Angela Friedrich,  The ontogeny of the cortical language network, Nature Reviews Neuroscience, Online-Publikation vom 4. April 2016.   Michael Skeide, Angela Friederici „Einfache Sätze wie „Der Fuchs jagt den Igel“ verstehen Dreijährige in der Regel mühelos. Doch […]

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Anforderungen an erste Lesetexte

Folgender Beitrag wurde ursprünglich in der Auswahl Erstes Lesealter 2015 des SBD veröffentlicht. Was ist Lesen? Man schaut in ein Buch und spricht dazu. Das heisst, vorgegebene Schriftzeichen werden optisch erfasst und in gesprochene Sprache umgesetzt. Diesen Umsetzungsprozess müssen sich lesen Lernende erarbeiten, im Anschluss ans Sprechenlernen, das der Entwicklung der mundmotorischen Bewegungsabläufe folgt. Als erstes muss […]

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Sprachaufbau im Kindergarten (4. Lebensjahr)

Sprachentwicklung fördern 4jährige Kinder haben den Grundaufbau ihrer Mutter- und oder Vatersprache oder -sprachen erfasst. Es wird immer wieder hervorgehoben, dass über den Daumen gepeilt 80% der Kinder ohne weiteres mit diesen Gegebenheiten zurecht kommt, wobei zu beachten ist, dass davon 25% zu mehr fähig ist. Für 20% ist es entscheidend, dass die betreuenden Fremdpersonen (Kindergärtnerinnen, Kindergärtner, […]

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Sprache

Was generell und im allgemeinen regelmässig mit Sprache bezeichnet wird, teilt sich in zwei Bereiche auf Sprachverständnis und Sprechen. Sprachverständnis Gemeint ist das Gehörte und Gesprochene (Gelesene) als Bezeichnung für etwas wie auch immer Bestehendes zu erfassen. Sprechen Bezeichnet die mit den entsprechenden Muskeln beim Ausatmen möglichen Laute, mit oder ohne Stimme, die zum Bezeichnen […]

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