Monatsarchiv: Juni 2016

Silbe und Morphem

DUDEN Grammatik, 8. Aufl. 2009 S. 37, Ziffer 25 3. Die Silbe 3.1. Silbe und Morphem „Jede Wortform besteht vollständig auf Silben, jede Silbe besteht ihrerseits vollständig aus Lauten. Als sprachliche Einheit ist die Silbe zwischen dem Lautsegment und der Wortform angesiedelt. Wortformen werden also nicht direkt als Folgen von Lauten beschrieben, sondern als Folgen […]

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Schweizer Brevier Nr.3

Balgach. 12.Mai 2016 Kurzinformationen für im Schulbereich politisch Interessierte und alle Stimmberechtigten Hans, mein Sohn, was machst du da? Vater, ich studiere. Hans, mein Sohn, das kannst du nicht. Vater, ich probiere. Hansli, wo bisch? Da obe. Was machsch? Nüt. Chumm denn abe , wenn-d‘ fertig bisch. Liebe Leserinnen, liebe Leser Sprachen lernen, Fremdsprachen lernen, […]

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Schweizer Brevier Nr.2

Balgach, 2.April.2016 Kurzinformationen für im Schulbereich politisch Interessierte und alle Stimmberechtigten Lernen mit Embru Kühe brauchen Freilaufställe. – Brauchen Schulkinder Lernboxen? Was trifft zu? – Bitte ankreuzen □ Wenn die Schulkinder erwachsen sind, haben sie ein Brett vor dem Kopf. □ Die Lernboxen vom audio – visuellen Unterricht sind vom Schulhausestrich herunter geholt worden. □ […]

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Schweizer Brevier Nr.1

Balgach. 10.Feb.2016 Kurzinformationen für im Schulbereich politisch Interessierte und alle Stimmberechtigten Liebe Leserinnen, liebe Leser Sie erinnern sich: Ende März 2015 wurde im Kanton St. Gallen die Initiative „Ja zum Austritt aus dem HarmoS – Konkordat“ mit nahezu 7000 Stimmen eingereicht. In diesem Jahr soll darüber abgestimmt werden. Entgegen aller andren Aussagen wird es erst […]

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Zum Schweizer Brevier

Schulunterricht gab und gibt immer wieder zu den unterschiedlichsten Auseinandersetzungen Anlass. Das Schweizer-Brevier soll in unregelmässigen Abständen über Themen kurz informieren und sie zur Diskussion stellen. Es entsteht aus privater Initiative. Wer mehr zum Hintergrund meiner Person wissen will, findet dies auf der letzten Seite meiner Dissertation „Lirum larum Löffelstiel“. Wer Informationen sucht zum Bereich […]

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Donald Trump spricht wie ein Viertklässler

In der NZZ am Sonntag, 27. März 2016, Kultur ist ein Interview mit der Linguistin Elisabeth Wehling erschienen, das lesenswert ist, wobei sie die Aussage macht, dass Donald Trump wie ein Viertklässler spreche, wenn man Länge und Komplexität seiner Wörter und Satzstrukturen untersucht, und dies ein Grund für seinen Erfolg sei.

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„Toc, toc, toc! Qui frappe à la porte? Qui est-ce, Max?”

Leserbrief zu Fremdsprachenunterricht in der Volksschule – Wie viel Sprache darf es sein? Kommentar von Walter Berner, NZZ 11.6.2016 60 jährige Bernerinnen und Berner erinnern sich sicher noch an ihre erste Französichlektion in der 5.Klasse, dem ersten Sekundarschuljahr. Man hatte damals im Kanton Bern das Verhältnis 4 zu 5, also vier Primarschuljahre, dann für etwa die Hälfte der Schulkinder […]

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Kinder lernen früh sprechen – aber die Grammatik braucht Zeit

Zusammenfassung und Kommentar von Dr.Barbara Müller zu „Kinder lernen früh sprechen – aber die Grammatik braucht Zeit“, NZZ vom Freitag 8.April 2016, beziehungsweise Michael Scheide und Angela Friedrich,  The ontogeny of the cortical language network, Nature Reviews Neuroscience, Online-Publikation vom 4. April 2016.   Michael Skeide, Angela Friederici „Einfache Sätze wie „Der Fuchs jagt den Igel“ verstehen Dreijährige in der Regel mühelos. Doch […]

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Anforderungen an erste Lesetexte

Folgender Beitrag wurde ursprünglich in der Auswahl Erstes Lesealter 2015 des SBD veröffentlicht. Was ist Lesen? Man schaut in ein Buch und spricht dazu. Das heisst, vorgegebene Schriftzeichen werden optisch erfasst und in gesprochene Sprache umgesetzt. Diesen Umsetzungsprozess müssen sich lesen Lernende erarbeiten, im Anschluss ans Sprechenlernen, das der Entwicklung der mundmotorischen Bewegungsabläufe folgt. Als erstes muss […]

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Sprachaufbau im Kindergarten (4. Lebensjahr)

Sprachentwicklung fördern 4jährige Kinder haben den Grundaufbau ihrer Mutter- und oder Vatersprache oder -sprachen erfasst. Es wird immer wieder hervorgehoben, dass über den Daumen gepeilt 80% der Kinder ohne weiteres mit diesen Gegebenheiten zurecht kommt, wobei zu beachten ist, dass davon 25% zu mehr fähig ist. Für 20% ist es entscheidend, dass die betreuenden Fremdpersonen (Kindergärtnerinnen, Kindergärtner, […]

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