Zusammenfassung und Kommentar von Dr.Barbara Müller zu „Kinder lernen früh sprechen – aber die Grammatik braucht Zeit“, NZZ vom Freitag 8.April 2016, beziehungsweise Michael Scheide und Angela Friedrich, The ontogeny of the cortical language network, Nature Reviews Neuroscience, Online-Publikation vom 4. April 2016. Michael Skeide, Angela Friederici „Einfache Sätze wie „Der Fuchs jagt den Igel“ verstehen Dreijährige in der Regel mühelos. Doch […]
Folgender Beitrag wurde ursprünglich in der Auswahl Erstes Lesealter 2015 des SBD veröffentlicht. Was ist Lesen? Man schaut in ein Buch und spricht dazu. Das heisst, vorgegebene Schriftzeichen werden optisch erfasst und in gesprochene Sprache umgesetzt. Diesen Umsetzungsprozess müssen sich lesen Lernende erarbeiten, im Anschluss ans Sprechenlernen, das der Entwicklung der mundmotorischen Bewegungsabläufe folgt. Als erstes muss […]
Sprachentwicklung fördern 4jährige Kinder haben den Grundaufbau ihrer Mutter- und oder Vatersprache oder -sprachen erfasst. Es wird immer wieder hervorgehoben, dass über den Daumen gepeilt 80% der Kinder ohne weiteres mit diesen Gegebenheiten zurecht kommt, wobei zu beachten ist, dass davon 25% zu mehr fähig ist. Für 20% ist es entscheidend, dass die betreuenden Fremdpersonen (Kindergärtnerinnen, Kindergärtner, […]
Was generell und im allgemeinen regelmässig mit Sprache bezeichnet wird, teilt sich in zwei Bereiche auf Sprachverständnis und Sprechen. Sprachverständnis Gemeint ist das Gehörte und Gesprochene (Gelesene) als Bezeichnung für etwas wie auch immer Bestehendes zu erfassen. Sprechen Bezeichnet die mit den entsprechenden Muskeln beim Ausatmen möglichen Laute, mit oder ohne Stimme, die zum Bezeichnen […]
Wörter klären (Begrifflichkeit) Die Kinder haben bis zum Kindergarten den Sprachaufbau erfasst. Im Kindergarten geht es darum den Sprachaufbau auszubauen. Wichtige Element dabei sind: Wörter klären: a) Wörter können oft problemlose nachgesprochen werden, weil der Wortklang fasziniert. Es gilt dann durch Erleben zum Inhalt zu führen. Beispiel “cool” wurde aufgeschnappt. Was ist das? Wäre es […]
Plaudern (Sprechlaute) Sprachaufbau empirisch bearbeitet beginnt bei den Säugling mit Sprechen, abhängig vom Saugen, Schlucken und Kauen vom Strampeln und Töne von sich geben, wenn sie angesprochen werden von dem Kopf zum Sprechenden hinwenden und Hören auf den Sprachklang vom Hinschauen aufs Gesicht des Sprechenden vom Erfassen, dass sich etwas bewegt vom Ausprobieren dieser Bewegungen […]
Donnerstag Morgen: Der Erstklässler Hansi Pörtig sitzt in der Schulstube: zuvorderst in der Wandreihe, am linken Platz des Doppelpültchens, neben sich die Stützsäule, vor sich die Schiefertafel. Darauf soll er mit dem Griffel in die vorgegebenen Häuschen das grosse I von Igel kritzeln, eine ganze Tafel voll. Gleichzeitig liest die frisch ausgebildete Junglehrerin mit den […]
Gesprochene Sprache verfügt über eine unbegrenzte Zahl von Lauten. Für die schriftliche optische Fixierung steht jedoch nur eine begrenzte Anzahl von Zeichen zur Verfügung. Dies führte in jeder gesprochenen Sprache bei der Verschriftung zu Abmachungen, welche Lautnormen (Phoneme) mit welchen Schriftzeichennormen (Grapheme) gemäss langer Tradition umgesetzt werden sollen. Schreibende halten sich in der Regel an […]
Zuerst muss die Technik des Lesens erworben werden. Unerlässlich: Alle geforderten Schriftzeichen (Buchstaben) unterscheiden und vorwärts und rückwärts benennen ( A Be Tse bis Igs Ypsilon Zet). Das betrifft fürs deutsche Alphabet 26 Grossbuchstaben (Majuskeln, Versalien) und 26 Kleinbuchstaben (Minuskeln, Gemeine); zusammen 52 schriftliche Zeichen. Erstschrift: Antiqua, Groteske Zu den Schriftzeichen die geforderten Laute sprechen. […]