Sprachaufbau empirisch bearbeitet beginnt bei den S\u00e4ugling mit Sprechen, abh\u00e4ngig<\/p>\n
So entstehen im Zusammenspiel von Stimme, Zungen-, Mund- und Lippenbewegungen Sprechlaute, welche die unterschiedlichsten Sprachen der Welt f\u00fcr ihren m\u00fcndlichen Austausch verwenden.<\/p>\n
Die S\u00e4uglinge plaudern in vielf\u00e4ltiger Weise. (Diese vielf\u00e4ltigen Sprechlaute werden in allen Sprachen der Welt in unterschiedlichen, konventionellen Abfolgen f\u00fcr den m\u00fcndlichen Austausch verwendet.)<\/p>\n
Mit etwa einem Jahr ist so etwas wie ein Plauderstopp festzustellen.<\/p>\n
Die Kleinkinder erfassen, dass die ge\u00e4usserten Laute einen bestimmten Bezug in der Aussenwelt haben. Die Laute m\u00fcssen sich in eine bestimmt gegebene, konventionelle Abfolge f\u00fcgen. Unterschiedliche Bewegungen m\u00fcssen nacheinander ausgef\u00fchrt werden.<\/p>\n
Welche Bewegungsabfolge wird seid Geburt angewendet?<\/p>\n
Geschlossener Mund \/ Mund ganz \u00f6ffnen \/ Mund wieder schliessen \/ Mund wieder \u00f6ffnen<\/p>\n
(Bei diesen Bewegungen wird der gr\u00f6sste m\u00f6gliche Gegensatz erfasst und eingesetzt entgegen der Theorie, die von der kleinst m\u00f6glichen Differenz ausgeht.)<\/p>\n
\/mama<\/b>\/ \/baba<\/b>\/ \/dada<\/b>\/ als bedeutungsvolle W\u00f6rter entstehen und beziehen sich auf die betreuende Bezugsperson, seien dies Mutter (Mama), Vater (Baba, Dada, Papa), Tagesmutter, Grossmutter (Baba, Tata) etc.<\/p>\n
Die ersten W\u00f6rter folgend diesem Muster: schliessen – \u00f6ffnen – schliessen – \u00f6ffnen, das heisst dem Wechsel von Konsonanten (K) und Vokalen (V).<\/p>\n
Immer wieder wird das Geh\u00f6rte um- und eingesetzt: von \u201ctrinke\u201d ist \u201c-inke\u201d m\u00f6glich.<\/p>\n
Mit der wachsenden Zahl der m\u00f6glichen W\u00f6rter, die angewendet werden k\u00f6nnen, entstehen Wortfolgend, der Anfang von m\u00f6glichen S\u00e4tzen. Immer wieder wird das Geh\u00f6rte wiederholt, kleine Papageien sind zu h\u00f6ren.<\/p>\n
Auf Grund von oft geh\u00f6rten Wiederholungen werden quasi \u201cRegeln\u201d abgeleitet.<\/p>\n
Auf Grund der Kinderverse ist es Vorschulkinder m\u00f6glich, in Silben zu sprechen. Beobachtet man 3-j\u00e4hrige beim Aufspielen der Dorfmusik, so baumeln ihre Beine automatisch mit der Marschmusik mit. Das heisst, vieles wird ohne weiteres aus dem Erleben der Umwelt \u00fcbers Sehen und H\u00f6ren \u00fcbernommen und als Bewegung ausgef\u00fchrt.<\/p>\n
4-j\u00e4hrige Kinder haben den Grundaufbau ihrer Mutter- oder Vatersprache erfasst. Dies kann eine oder mehrere Sprachen sein.<\/p>\n
Wesentlich ist die \u00dcbernahme der Sprachmelodie, der Prosodie. Das Erfassen der Klangfrequenzen ist f\u00fcr eine weite Bandbreite angelegt.<\/p>\n
Zur Prosodie geh\u00f6ren auch ein Betonungsmuster, Tonh\u00f6henvarianten, unterschiedliche Rhythmen. Somit bildet die Prosodie sozusagen die Schiene einer Sprache, in welche die Lautabfolgen als W\u00f6rter und S\u00e4tze eingef\u00fcgt werden.<\/p>\n
Alle Bewegungen werden neuronal, das heisst vom Gehirn aus, gesteuert.<\/p>\n
Im Gegenzug regen Bewegungen, die ausgef\u00fchrt werden, das Wachsen der neuronalen Verbindungen aus.<\/p>\n
So entwickeln sich aus dem anf\u00e4nglichen Strampeln mit Beinen und Armen bei den Laut\u00e4usserungen, die als eine Antwort produziert werten, wie es beim S\u00e4ugling auf dem Wickeltisch beobachtet werden kann, in der Folge kleine Einzelbewegungen, die etwa f\u00fcr das Sprechen von \/s<\/b>\/ und \/n<\/b>\/ notwendig sind.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Plaudern (Sprechlaute) Sprachaufbau empirisch bearbeitet beginnt bei den S\u00e4ugling mit Sprechen, abh\u00e4ngig vom Saugen, Schlucken und Kauen vom Strampeln und T\u00f6ne von sich geben, wenn sie angesprochen werden von dem Kopf zum Sprechenden hinwenden und H\u00f6ren auf den Sprachklang vom Hinschauen aufs Gesicht des Sprechenden vom Erfassen, dass sich etwas bewegt vom Ausprobieren dieser Bewegungen […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[14],"tags":[18],"class_list":["post-53","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-kommentar","tag-sprachentwicklung"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gachter.name\/lirumlarum\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/53","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gachter.name\/lirumlarum\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gachter.name\/lirumlarum\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gachter.name\/lirumlarum\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gachter.name\/lirumlarum\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=53"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/gachter.name\/lirumlarum\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/53\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":54,"href":"https:\/\/gachter.name\/lirumlarum\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/53\/revisions\/54"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gachter.name\/lirumlarum\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=53"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gachter.name\/lirumlarum\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=53"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gachter.name\/lirumlarum\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=53"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}